Как я провёл это

В этом году я не часто писал в блог, и кажется понял, почему. Я потерял ценность блога, нашёл более интересные занятия и перестал получать от блогинга удовольствие.

Но теперь я понял, как перезапуститься, а главное — понял для чего. И помог мне в этом курс о долговременных начинаниях Тимура Зарудного, который я уже неоднократно рекомендовал.

А этот пост будет про итоги.

Хоббизнес

В 2017 году я услышал классный термин «хоббизнес» — это переходное состояние между хобби и бизнесом, такое, знаете ли, соответствующее базовой установке «бизнес молодости» — найди то, от чего тебя прёт и начни это продавать (не наркотики).

Но это оказалось полной хернёй. Реальность другая и вы никогда не узнаете, какая именно. Такой мой инсайт от прошедшего года.

Да, креативность мне очень помогла и продолжает это делать. Но, никакого хоббизнеса нет. Его никогда и не было. Есть только моё решение из хобби сделать бизнес, и здесь самое важное — моё хобби должно быть кому-то (хоть сколечки) интересно.

От этого «сколечки» и зависит моя прибыль и успешность игры, в которую я играю. А креативность, ну да, она крутая. Она интересна, как оказалось, не всем.

Мой год

В конце 2017 года я расстался с корпоративным миром и на пару месяцев дал себе возможность перезагрузиться. Понять, что дальше, попробовать спланировать своё новое время.

Так, к апрелю у меня получилось запустить проект — творческий инкубатор Creative Happens и стать индивидуальным предпринимателем. Я нарисовал себе план, поставил цели — помогать людям и компаниям развивать креативность, но я понятия не имел, что из этого получится.

Реальность

Всё началось быстро, я даже не успел опомниться. Я написал в facebook пост, и получил несколько запросов по тренингам на креативные процессы, на воркшопы, разработал новую программу для НИУ ВШЭ и начал активно продвигать основной онлайн-курс, который… оказался слишком сложным.

Это стало большим сюрпризом, но дало пищу для размышлений. Сейчас я работаю над следующим курсом, который окажется очень лёгким. И возможно, более успешным. А мой первый курс немного видоизменится, но останется сложным.

В итоге, через 2 моих онлайн-курса за неполный год прошло чуть меньше 3 000 человек, из них 95% прошли бесплатный пятидневный курс. Офлайн-программы, воркшопы и выступления посетили чуть более 500 человек. Неожиданно круто «зашёл» челлендж «10 идей в день» в инстаграме инкубатора — 2 000 активных подписчиков за 9 месяцев с инвестициями в продвижение 0 рублей.

Я подружился с первым межбанковским акселлератором Fintech Lab и провёл за год для них несколько офлайн-треков по креативному мышлению. Разработал и протестировал свой новый курс для НИУ ВШЭ, выступил в Британке в рамках проекта #МИФВБРИТАНКЕ, провёл две секции на фестивале креативных индустрий G8, поработал с большими группами на Больших вызовах и Финополисе, помог нескольким проектам с идеями и много ещё чего успел.

Но самое интересное в итогах, это то, что я не успел и…

Не сделал 

  1. Уже третий год я планирую написать книгу по креативности, у меня есть много идей, есть черновик, я планирую работу над ней, но в итоге всё катится коту под хвост, я нахожу чем занять себя. В итоге, я так и не написал книгу.
    Вывод: я понял, как могу написать книгу за 2019 год, и сделаю это благодаря курсу Тимура Зарудного

     

  2. Я не запустил обновлённый сайт со всеми новинками (улучшенная навигация, промокоды, букинг моего времени и много чего ещё интересного я планировал), при этом, я работал на этим обновлением с лета.
    Вывод: я попробую минимизировать зависимость от сторонней разработки, и постараюсь пользоваться готовыми решениями для веб-проектирования и онлайн-образования (тильда, геткурс, таймпэд и другие)

     

  3. Я не запустил курс про настольные игры, который планировал сделать вместе с Сергеем Маршаком. Вина на моей стороне на 100%, Сергей справился со своей частью очень быстро — весь контент курса был готов в сентябре и до сих пор пылится в гуглдоке.
    Вывод: я сначала обнадёжил, а потом продинамил человека, не смог быстро отредактировать тексты. Сергей, прости. Даю слово, я исправлюсь очень скоро и курс увидит свет

     

  4. Я не заработал в этом году столько, сколько планировал. Нет мне прощения, потому что все деньги, которые я не заработал, не заработал именно я.
    Вывод: я очень зол на себя, я очень зол на себя «другого» и я постараюсь в новом году делать кое-что иначе — это касается людей, отношений, времени и продуктов

     

  5. Я не запустил зарубежные адаптации базового курса. Переоценил свои возможности и сделал одну большую ошибку.
    Вывод: я осознал ошибку, и больше не планирую привлекать к сотрудничеству людей на голом энтузиазме, любая работа имеет цену, и я должен платить

Главный вывод

Я должен находить интерес в том, чем занимаюсь. Делать всё важное сам, а от неважного отказываться. Мне надо стать лучше, потому что лучший я делает всё лучше. Я стану лучше в 2019 году, а начну уже сейчас. И вы не плошайте.

С наступающим годом, и пусть свинья вам подложит радости, мудрости, денег и… креативности 🙂

Ветас.

Креативность на Лайфхакере

В январе этого года я проникся выступлением сэра Кена Робинсона на TED про то, как школа убивает в детях креативность. Это одно из самых популярных выступлений на TED, сегодня у него 52,5 миллиона просмотров. Робинсон посвящён в рыцари в 2003 году за заслуги в образовании, у нас в России это приравнивается к ордену «За заслуги перед Отечеством».

Очень рекомендую посмотреть, если ещё не видели.

И совсем недавно в моём любимом МИФе вышла его книга «Школа будущего», которая ещё раз подтвердила мои опасения относительно нынешней системы образования. Она катится в тар-тара-ры, и это видно невооруженным взглядом.

Книгу тоже рекомендую прочитать. А теперь, к делу.

Я долго думал, как же так, почему в наших школах всё так грустно? Почему детям запрещают самовыражаться, зачем их загоняют в шаблоны и рамки? Ведь это самое крутое время в жизни человека, вся жизнь впереди и можно каждый день делать открытия. Я думал, что я могу сделать с этим лично. И, через некоторое время, картина сложилась. А началось всё с…

Всё началось с большого взрыва, ну или как-то так…

Я случайно встретил интересный англ. материал о том, как можно сделать процесс обучения в школе более открытым и творческим. Перевёл его, адаптировал и немного доработал. Запостил у себя в facebook и отправил ссылку нескольким знакомым. Среди них был Родион Скрябин, директор по развитию «Лайфхакера».

Из facebook на меня вышли ребята из Мела и спросили, не хочу ли я у них опубликовать этот материал, и я опубликовал. Вот он, сегодня у него уже 8 тысяч просмотров. Конечно до сэра Робинсона далеко, но тоже нормальная цифра. Надеюсь, среди них есть 10-15% учителей, которым это пригодилось.

Параллельно с этим, мне написал Родион, он попросил сделать для них что-то подобное. А я предложил провести для команды Лайфхакера воркшоп по креативности. Сошлись мы на том, что я напишу колонку о креативных инструментах, которую прочитают и редакция ЛХ, и читатели журнала.

Что было потом

Процесс работы с редакцией ЛХ мне очень понравился. Мы быстро собрали чат в телеграме (а было это накануне его масштабной блокировки, последствия которой до сих пор не устранены), а в google docs сделали рабочий документ, в котором согласовали список инструментов, формат каждой публикации, день и время выхода и приступили к работе. Я приступил к работе, а редакция приступила в ожиданию.

Но долго ждать не пришлось, я заканчивал материал, писал в чат, что можно проверять и приступал к следующему. Комментарии по материалам быстро обсуждали, немного меняли подачу или не совсем ясные моменты и продолжали. В итоге — проект длился 2 месяца. Я написал 7 постов про инструменты и 8 пост с итогами, вот они все:

bit.ly/LHCH1 — ассоциации
bit.ly/LH2CH — карта эмпатии
bit.ly/LHCH3 — скампер
bit.ly/4LHCH — фрирайтинг
bit.ly/LHCH5 — ПМИ
bit.ly/LH6CH — ИКР
bit.ly/LH7CH — ничегонеделание
bit.ly/8LHCH — итоги

Это был интересный опыт. Спасибо Родиону Скрябину и Марии Верховцевой, главреду Лайфхакера — вы классная команда.

Что ещё?

А ещё, история про «что я лично могу изменить» привела ко мне Институт образования НИУ ВШЭ с запросом курса по креативности для учителей средних школ. И вот он, скоро стартует первый поток, напишу об этом отдельный пост.

И, напоследок…

Ещё одна книга про важность креативности в школьные годы «Спираль обучения», Митчела Резника из MIT. Она круто дополняет книги Кена Робинсона.

Читайте, смотрите классные выступления на TED, ходите на конференции, общайтесь с интересными людьми, учитесь всю жизнь. Креативность любит вас.

Количество в качество

1 апреля я запустил безостановочный челлендж #10идейвдень в инстаграме своего проекта, в тот момент я совсем не собирался шутить. Сегодня я вижу, что идея была отличной. Она уже принесла более 3000 новых идей и объединила 350 человек, из которых почти 50 пишут идеи.

Каждый из участников челленджа получает возможность придумать свои или просто вдохновиться чужими идеями. Кто-то просто наблюдает, кто-то пробует один раз и понимает, что ещё рано. Это нормально. Постепенно идеи созреют и прорвутся на поверхность.

Read more

Творческий инкубатор Creative Happens

13 апреля 2018 года, в пятницу, я запустил свой второй проект, посвященный развитию креативности и гибкого мышления — творческий инкубатор Creative Happens. Первым моим проектом по этой теме был и остаётся блог «101 метод развития креативности».

Что за инкубатор такой?

Read more